el valor de ser con otros en un ambiente educativo

QUÉ ES EL TRABAJO EN EQUIPO?

Se compone de aquel grupo que tiene unos objetivos comunies, y que su trabajo es conjunto y organizado para poder lograr lo propuesto asumiendo una mision en su trabajo.

este tipo de trabajo se caracteriza por la comunicación fluida, la confianza y el apoyo mutuo.

En el trabajo en equipo, no se adquiere un buen desempeño solo por que sus integrantes sean buenos, a qui no priman sus individualidades , estas son superadas y vinculadas a una red de interaciones que genera una dinamica colectiva, superando los aportes individuales.

Fases en un  equipo de trabajo

1.es de formación 

2. es de debate 

3. es de organización o decision del plan de acción 

4: es de puesta en practica en el plan de acción 

 COMUNICACIÓN EN EL MODELO DE GESTIÓN 

"Las comunicaciones son cruciales en cualquiera de los modelo de

gestion de la organización educativa. A través de la red de comunicaciones, los participantes de la gestión estan en condiciones de construir colectivamente un nuevo sistema, orientado por una visión positiva y optimista del futuro, una valoración fuerte de la innovación en la educación, un acento en el mejoramiento continuo, de la calidad, una atenta preocupación por mejorar la distribución del equitativa del conocimiento, la gestación y sosten del trabajo en equipo." 

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/articles-189023_archivo_9.pdf

Plan de mejoramiento institucional

Como aspectos fundamentales en la gestión educativa vemos que se plantea como un eje sistemático, quien está orientado al fortalecimiento de las instituciones educativas y sus diferentes proyectos, buscando enriquecer aquellos procesos pedagógicos, directivos comunitarios y administrativos, preservando como tal su autonomía institucional que le permite dar respuesta a cada necesidad educativa. A esta gestión la conforman otras cuatro gestiones como lo es: gestión directiva, gestión académica, gestión administrativa y financiera, y gestión comunidad resaltando la importancia de cada una de estas en los diferentes procesos al momento de ejecutar cada paso del plan de mejoramiento, resaltado en la guía 34 la organización de las tres etapas como lo son (autoevaluación, plan de mejoramiento, seguimiento y valuación).

Para la elaboración de este plan, se emplearan tres pasos 

1. auto evaluacion institucional

2. diseño y elaboracion del plan de mejora

3. seguimiento y evaluacion del plan de mejora 

gerencia estrategica

Gerencia estratégica

Que es un gerente educativo?

la gerencia estrategica e suna herramienta que permite administrar y ordenar los cambios que se generan, creando estrategias para alcanzar lo propuesto reconociendo la participación basada en el liderazgo del gerente de la institución teniendo un papel importante en la toma de decisiones que favorezcan el ambiente educativo mirando demandas del ambiente actual y futuro, sin perder el proposito planteado en el pei.  

Es un estratega con grandes competencias que promueve el buen desarrollo de la institución actuando con liderazgo, motivando a su equipo de trabajo a la participación constante y a la mejora continua.

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Perfil de un gerente

dirigir 

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coordinar 

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animar

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PLANEACIÓN ESTRATEGICA 

Toda institución diseña planes estratégicos para el logro de sus objetivos y metasplanteadas, estos planes pueden ser a corto, mediano y largo plazo, segun la amplitud y magnitud de la institución. Es decir, su tamaño y los objetivos propuestos a lograr ya que esto implica que cantidad de planes y actividades debe ejecutar cada unidad operativa, ya sea de niveles superiores o niveles inferiores.
Ha de destacarse que el presupuesto refleja el redultado obtenido de la aplicación de los planes estrategicos, es de considerarse que es fundamental conocer y ejecutar correctamente los objetivos para lograr las metas trazadas por las empresas.  

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos7/plane/plane.shtml#ixzz3KT9rtosl

la planificacion estrategica es el puente que permite relacionar la realidad actual, con el futuro deseado, logrando hacer su vision y misión estrategias para alcanzarla apartir de un analisis interno y externo, evaluando la situación y planteando estrategias para asegurar el futuro. 
sin lugar a dudas, la planeacion estrategica, no es lineal, se encuentra en continuo movimiento lo cual enrriquece y fortalece el proceso dando paso de nuevo a evaluar los objetivos planteados. 

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Liderazgo transformador y los equipos en una institución educativa

                                       
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Resulta importante establecer unas características propias de  lo que el liderazgo transformador y los equipos en una institución educativa, partiendo de algunos perfiles que debe tener aquella persona que encontremos como gerente educativo.

Para iniciar es de vital importancia establecer que Las instituciones educativas que logran conformar un equipo de trabajo eficiente, eficaz y efectivo con un liderazgo transformador y compartido, obtienen grandes satisfacciones.

Cuando se logra trabajar en equipo, conlleva a la integración de mayores conocimientos, viéndose aquí lo que conocemos como solidaridad, lluvia de ideas, complementos etc. Todos los anteriores factores forman una cultura.

Si bien halamos de cultura organizacional, esto nos dirige a un vínculo social que permite mantener unida a la organización y le proporciona normas adecuadas. Es a través de la cultura de una institución educativa, que se alimenta el compromiso de sus individuos con respecto a la organización.  

Los enfoques modernos de gerencia han llevado a denominar el presente siglo, como una época de tendencia humanista en el que el manejo inteligente de los recursos humanos es fundamental para el desarrollo y sostenimiento de las organizaciones.

“La cultura organizacional se fundamenta en los valores, las creencias y los principios que constituyen las raíces del sistema gerencial de una organización, así como también en el conjunto de procedimientos y conductas gerenciales que sirven de soporte a esos principios básicos”

Pasando a otra de las características propias del liderazgo transformador, encontramos la importancia en las tomas de decisiones, donde es de gran importancia tener claro que en nuestra vida cotidiana, todos somos tomadores de decisiones, sin embargo el tomar una “acertada” decisión implica un proceso de razonamiento constante y focalizado a un objetivo.

tomar una decisión trata de la elección entre dos o más alternativas. 

algunas de las características de un líder son:

                                      

* mirar hacia el futuro, fijar el rumbo de donde quiere tener su institución, formando identidad propia generando beneficio para todos los que tengan interés en ella.  

* demostrar carácter personal   

* movilizar la dedicación individual

*tener la capacidad para la parte organizacional

Teniendo como referentes algunas de las características lo que es un líder transformador, podemos llegar a la conclusión, que en la gerencia más que un cargo u una simple función, se comprende como el conjunto de actitudes positivas y de muy alta calidad que puede evidenciarse en una  organización liderada bajo la dirección de personas competitivas, con criterio,  creativas, con iniciativa y espíritu de cambio.

http://www.fundesyram.info/document/PDFPUB/liderazgo_transformador.pdf

TOMA DE DECISIONES

tomar una decisión trata de a elección entre dos o mas alternativas. en una organización se puede trabajar en la toma de decisiones en equipo, pero de igual manera, se debe tener conocimiento y claridad en las capacidades y de los miembros del equipo y de los compromisos que estos adoptan a la causa.

vemos como para llegar a una adecuada toma de decisiones debemos seguir algunos pasos que nos permitan visionar el objetivo.

* determinar la necesidad de una decisión (definir el problema)

* especificar los objetivos 

* generar alternativas creativas

* evaluar las alternativas

* seleccionar la mejor alternativa

* implementar la decisión

* hacer seguimiento

quien toma decisiones debe ser totalmente objetivo y lógico. debe tener una meta clara

tomado de you tobe: el puente 

La función directiva y el gestor educativo

A través de los diferentes cambios que se dan en el sistema público y privado ante la función directiva, dando como respuesta a los requerimientos sociales, políticos y económicos, nuevas formas y modelos de gestión donde se involucran los saberes, procesos de administración, dirección y liderazgo, articulando  a ello lo acabado de nombrar, encontramos  la gestión educativa y la fundamentación pedagógica.

Se puede apreciar como diferentes autores exponen sus saberes y conceptos sobre lo que es la función directiva. Entre estos encontramos a Jose Maria Veciana (2002) para quien la función directiva “es un proceso dinámico de una persona sobre otra u otras personas” teniendo esta la mirada hacia los mismos logros y metas, viendo de esta manera como el gestor educativo orienta, lidera, organiza y es un estratega innovando en la forma de alcanzar  las metas sin perder el horizonte institucional.

Por otro lado, encontramos a Kotter (1997)  El cual expone que un directivo dirige la planificación  de los procesos, elabora presupuestos y hace seguimientos financieros.

Resalta que el gestor sabe que dirigir es organizar, además de controlar y hacer seguimiento a los planes y estrategias.

Mark Moore (2002) sostiene que un directivo tiene la capacidad de brindar servicio de calidad y de esta manera mejorar la calidad de vida de los ciudadanos, en el cual su actuar y regir atiende a tres esferas interrelacionadas:

·         Gestión estratégica

·         Gestión del entorno político

·         Gestión operativa.

                                        
                                                imagen tonada de www.google.com

 A través de la visión normativa del ministerio de educación, las políticas educativas, y la normatividad vigente, se empieza a dar sentido a la función directiva incluyendo las áreas, académica-pedagógica, administrativa-financiera  y de convivencia y comunidad.

Esto es concientizar  a los gestores educativos concebir la gestión, como un proceso integral abierto al cambio, aboliendo la función tradicional, viendo el nuevo gestor educativo como un gestor que sabe direccionar, y administrar. Un gestor abierto al cambio y a la innovación, siendo estratega con grandes competencias que proveen el buen desarrollo de la institución, actuando con liderazgo motivando a su equipo de trabajo a la participación constante y a la mejora continua.

El gestor educativo no debe ser símbolo de poder institucional, sino un posibilitador y mediador para lograr objetivos y metas, siendo este un negociador coherente con su quehacer y como cabeza principal de una organización.

Un gestor líder “transformador” quien convierte a sus colaboradores en líderes en diferentes campos de la actividad educativa.